活动目的：
1.可以细致察看、迁移经验，尝试运用比较、剖析、推理、排除等办法进行破案。
2.感受对人物、场景等的察看在侦破过程中的要紧用途。
活动筹备：
经验筹备：婴幼儿已认识几种容易见到动物的脚印。
材料筹备：课件，婴幼儿侦探卡人手一张，笔若干，侦探道具若干。
活动过程：
（一）创设情境，引发婴幼儿猜测，激起婴幼儿推理的欲望。
1．引导语：老虎母亲开了一间高兴超市，买卖可好了，天天来购物的客户很多。一天的买卖忙完了，客人都走了，老虎要整理货物，清点产品数目。
2.婴幼儿对照我们的清单卡，记录数目。
引导语:老虎母亲请小朋友们帮忙清点货架上的产品，核对一下货架上的产品和单子上的数目是不是一样？算出来的单子注意观察一下，发现那些问题?
3.小结：货架上少了1罐蜂蜜、2个蛋糕、3瓶牛奶。
4.提问:那少了的1罐蜂蜜，2个蛋糕，3瓶牛奶或许会是哪个拿走的呢？
师:你们说得都大概，今天大家就来做一回小侦探，一块去超市找找线索吧!
（二）依据线索尝试运用比较、剖析、推理的办法，初步圈定嫌疑人。
1.线索1、脚印。
（1）引导语:在案发现场，大家发现了一些脚印，脚印分别是哪几只小动物留下的?它们有哪些不同呢?
（2）引导婴幼儿将留下的脚印与相对应的动物找出来，并在侦探卡的第一行做上记号。
2.线索2、帽子。
（1）引导语:除去脚印，还留下了什么线索？携带帽子的人也会是嫌疑人。监控里发现了这类小动物携带帽子，请小朋友注意观察图片，仔细找找看。
（2）请你们把带帽子的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。
3.线索3、目击者。
（1）引导语:除去发现的脚印和戴帽子外，大家还找到了一位目击者。
（2）目击者:我看见拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人携带黑色墨镜急冲冲地拿着东西就跑走了。
（3）引导婴幼儿依据线索察看图片，并将我们的发现记录在侦探卡的第三行。
婴幼儿尝试整理推理出的线索指定嫌疑人并结案。
1.考虑:依据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底哪个最大概是拿走东西那呢？请小朋友们看看老师的侦探卡，想一想并和你旁边的小朋友说一说。
2.推理:
引导语：要满足以上三条线索的动物才是最大的嫌疑人，哪个是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢？。
3.结案，知道真相。
师:你们都说鸡的嫌疑最大，鸡可能就是拿走东西的人。那鸡为何会拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?
师:那大家一块去问问鸡母亲，听听鸡母亲会如何说。
小结：原来真的是鸡母亲拿的东西，帮助其他人这种想法是对的，但大家要用我们的双手去创造，去拿其他人的东西是错误的。今天小侦探们的表现都很好，帮助超市主人老虎母亲破了案，在未来的日常大家也要掌握注意观察，遇事多动脑筋，相信你们会是个厉害聪明的小侦探家。
活动延伸：
1.地区活动：在阅读区投放有关找不一样、走迷宫等益智性的书本，激起婴幼儿进行探索与考虑。
2.家园共育：请父母有机会可以带婴幼儿去体验侦探游戏。
活动深思：结合婴幼儿的生活经验，通过生动形象的视频导入“小伴龙”，激起婴幼儿的探究欲望。让婴幼儿饰演“小小侦探家”帮助小伴龙找出嫌疑人，尝试运用比较、剖析、推理、排除等办法进行破案，鼓励婴幼儿认真察看、动脑筋想问题探寻答案。在活动中，大多数婴幼儿可以通过线索找出对应的嫌疑人，但在最后一个环节结合三条线索进行推理时，部分婴幼儿没推理出鸡母亲是最大的嫌疑人，可能是婴幼儿没抓住“要满足以上三条线索的动物才是最大的嫌疑人”这个条件。在活动过程中，婴幼儿可以大胆了解地表达我们的发现与找到的线索结果并进行推荐。
